Aprendiendo
a democratizar la escuela pública. Una experiencia en
Independencia [distrito] de Lima Metropolitana.
(Dario Ugarte y otros, 2006)
Trata de cómo se vivió el proceso de democratización del sistema
educativo local teniendo a estudiantes y docentes como sus
principales protagonistas, junto a la comunidad y sus
autoridades. Recoge la voz de los protagonistas, de cómo
vivieron y sintieron estos hechos a lo largo de cinco años. Qué
aprendieron y qué lecciones les dejó. La publicación consta de
dos documentos, el informe de la sistematización y, como anexo,
presenta una lectura de las evaluaciones que se desarrollaron y
las proyecciones identificadas en la experiencia.
"Una mirada al
currículo escolar desde los paradigmas de la complejidad, la interculturalidad y la democracia".
(Nora Cépeda, 2006)
Analiza tres problemas
prioritarios que afectan profundamente a la educación peruana y
al conjunto de la sociedad: la simplificación del conocimiento,
la homogenización cultural y la desigualdad. Contribuirá a
ampliar la mirada de la problemática curricular -por mucho
tiempo restringida a aspectos técnicos- hacia aspectos de
carácter epistemológico, cultural y sociopolítico. Los retos del
presente invitan a cambios más profundos en la manera de pensar
el currículo, de llevarlos a la práctica y evaluarlo.
Proyecto
curricular de centro educativo.
Un proceso participativo. (Nora
Cépeda, 2006) Presenta la experiencia
reflexionada sobre las condiciones, el itinerario y los
aprendizajes involucrados en el complejo proceso de elaboración
del PCC de manera participativa en dos instituciones educativas
del distrito de Independencia. La experiencia es presentada
desde una perspectiva de democratización de la escuela pública,
tanto en su gestión institucional como pedagógica, que puede
contribuir significativamente a lograr mejores condiciones de
equidad para la calidad educativa.
Cómo
organizar las escuelas de padres y madres. Manual para
facilitadoras y facilitadores / Pedro Núñez Sánchez. Lima: Sepec
y Tarea. 1999) Presenta una propuesta y algunos
temas a tratar en las escuelas de madres y padres. Los temas y
la propuesta son parte de la experiencia piloto de un equipo de
Sepec y Tarea en el colegio Ramiro Prialé de San Juan de
Miraflores en 1997 y 1998. Desde esta experiencia buscamos
aportar con una guía metodológica para implementar escuelas de
madres y padres en colegios de primaria y secundaria, con el
objetivo de iniciar procesos personales y grupales de
aprendizaje y cambio en beneficio del desarrollo saludable de la
familia.
